讀寫能力

讀寫能力Literacy,指閱讀和書寫文字的基本能力,一般是指讀書和寫字的能力水準到達可以溝通的能力。兒童讀寫能力就是指兒童於在學期間的閱讀及書寫學習能力,一般包含了中小學時期的讀寫能力發展。讀寫能力也可以延伸到有關不同類型非文字訊息的理解及應用,此時一般會翻譯為「素養」或「文化」。例如視覺素養就加上對於視覺影像的理解和應用,像肢體語言、圖片、地圖及影像等。非文字訊息也可能包括媒體或是電子文字,對應的能力則為媒體素養及數位素養。這些能力的重要性會隨着社會和文化不同而不同。

根據聯合國教科文組織的定義,讀寫能力是指能夠閱讀理解及書寫表達日常生活中出現的文字及文句的能力。更準確地說,是指文化程度,包括認識、理解、解釋、創造、通訊、計算、表達、閱讀各種印刷、電腦顯示、光盤影像等等資料的能力。讀寫能力的意義也包括可以理解和某一族群有關的符號系統,及理解和使用此一符號系統有關的能力。讀寫能力的基本定義也可以是藉由印刷或手寫文字的批判性詮釋而增加了解,是終生的思考歷程。

各種讀寫能力的關鍵是閱讀能力的發展,一開始是有能力了解口語及書寫的文字,慢慢的對文字有深入的了解。閱讀發展和一連串複雜的語言學基礎有關,包括對於語音的認知(音系學)、拼字或書寫模式的認知(正寫法)、字義的了解(語義學)、文法的了解(語法學)及字詞內部結構(詞法學),這些能力提供了流利的閱讀及理解的必要基礎。當有了這些能力時,讀者就有完整的讀寫能力,包括可以接觸書報雜誌、進行批判性分析、準確且一致的寫作、利用文字中的資訊和想法作為正式決策及創造性觀點的基礎。