當小孩知道自己患上讀寫障礙，家長們應切忌經常强調及提及此事，因為小孩本身的自信心及自尊心可能已受到傷害。老師及家長可利用單獨與學生相處的時間，幫助小孩明白自己的特殊學習困難，並無須當眾宣布。給予小孩多些機會回答一些他能力可以應付的問題，做一些可以應付得來的工作，如值日生、清潔組長等。發掘及欣賞小孩於讀寫學習以外的強項，例如：繪畫、體育、音樂及有創意的活動等。
當發現小孩有進步時，認同他們的努力和進步，並多給予口頭鼓勵和讚賞。同時多家關心，找出影響小孩情緒或行為問題背後的原因、並給予適當的輔導。協助小孩訂立個人成功指標，避免和別的同學作出比較，並協助建立朋輩的支援網絡。於學校及集體活動，對小孩作出特別的協助或安排前，要先取得小孩的同意，以免他們感到意外及尷尬。
當小孩知道自己患上讀寫障礙，家長們應切忌經常强調及提及此事，因為小孩本身的自信心及自尊心可能已受到傷害。老師及家長可利用單獨與學生相處的時間，幫助小孩明白自己的特殊學習困難，並無須當眾宣布。給予小孩多些機會回答一些他能力可以應付的問題，做一些可以應付得來的工作，如值日生、清潔組長等。發掘及欣賞小孩於讀寫學習以外的強項，例如：繪畫、體育、音樂及有創意的活動等。
當發現小孩有進步時，認同他們的努力和進步，並多給予口頭鼓勵和讚賞。同時多家關心，找出影響小孩情緒或行為問題背後的原因、並給予適當的輔導。協助小孩訂立個人成功指標，避免和別的同學作出比較，並協助建立朋輩的支援網絡。於學校及集體活動，對小孩作出特別的協助或安排前，要先取得小孩的同意，以免他們感到意外及尷尬。