閱讀能力

閱讀能力弱或不喜歡閱讀，是讀寫障礙兒童常見的特徵。父母可多找機會營造出對語文的學習環境，多利用小孩身邊的人和生活事物，例如乘坐交通工具時，家長可叫孩子留意車站的名稱，到餐廳用膳時，鼓勵孩子與服務員對話。日常生活的每一個環節均可以成為幼兒認字或學習對話的好材料，父母們可多加利用。研究顯示孩子的閱讀能力跟學前的識字量有密切關係，故此家長應該鼓勵子女多閱讀。

儘管大部分家長都樂意購買印刷精美的圖書，但是往往忽略積極參與的重要性，很少跟孩子一起講故事和閱讀圖書。謹記讓孩子享受及喜愛閱讀活動，才是關鍵。家長們作個好榜樣，孩子們也會跟著閱讀。很多語文能力高，喜歡閱讀的小朋友，他們的家長也多是喜歡閱讀的一群。家裏有閱讀氣氛，家長常常主動與孩子到圖書館借閱圖書，會較容易培養小孩閱讀興趣和習慣。

閱讀能力弱或不喜歡閱讀，是讀寫障礙兒童常見的特徵。父母可多找機會營造出對語文的學習環境，多利用小孩身邊的人和生活事物，例如乘坐交通工具時，家長可叫孩子留意車站的名稱，到餐廳用膳時，鼓勵孩子與服務員對話。日常生活的每一個環節均可以成為幼兒認字或學習對話的好材料，父母們可多加利用。研究顯示孩子的閱讀能力跟學前的識字量有密切關係，故此家長應該鼓勵子女多閱讀。

儘管大部分家長都樂意購買印刷精美的圖書，但是往往忽略積極參與的重要性，很少跟孩子一起講故事和閱讀圖書。謹記讓孩子享受及喜愛閱讀活動，才是關鍵。家長們作個好榜樣，孩子們也會跟著閱讀。很多語文能力高，喜歡閱讀的小朋友，他們的家長也多是喜歡閱讀的一群。家裏有閱讀氣氛，家長常常主動與孩子到圖書館借閱圖書，會較容易培養小孩閱讀興趣和習慣。