認字能力弱並不一定是讀寫障礙，也有可能是語文基礎不足。可以嘗試一些訓練方法，強調對中文部首和偏旁的認識，例如從部首猜字義，如：米+子=籽，從偏旁記讀音，如：人+古=估。認識如何解構字型，例如：明＝日+月。以遊戲讓小孩方式學生字，例如唱兒歌和猜謎語，採用多種感官學習法，透過視覺、聽覺、觸覺等來記字，例如一邊看書，一邊聽錄音帶。避免重複的抄寫和背誦，把每週所學的生字或詞語張貼在書桌上。家長也可進行伴讀 ，以提高小孩對閱讀的興趣。利用大、中、小的方格，幫助小孩控制運筆及逐步將字體縮細。協助學生掌握字型架構的規律，例如：上下（昌，冒），左右（林，明），外內（回，區），品字型（森，蟲）。利用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫，使學生倍加留意。用記號（如紅點、箭咀等）提示小孩寫字的落筆位置。
認字能力弱並不一定是讀寫障礙，也有可能是語文基礎不足。可以嘗試一些訓練方法，強調對中文部首和偏旁的認識，例如從部首猜字義，如：米+子=籽，從偏旁記讀音，如：人+古=估。認識如何解構字型，例如：明＝日+月。以遊戲讓小孩方式學生字，例如唱兒歌和猜謎語，採用多種感官學習法，透過視覺、聽覺、觸覺等來記字，例如一邊看書，一邊聽錄音帶。避免重複的抄寫和背誦，把每週所學的生字或詞語張貼在書桌上。家長也可進行伴讀 ，以提高小孩對閱讀的興趣。利用大、中、小的方格，幫助小孩控制運筆及逐步將字體縮細。協助學生掌握字型架構的規律，例如：上下（昌，冒），左右（林，明），外內（回，區），品字型（森，蟲）。利用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫，使學生倍加留意。用記號（如紅點、箭咀等）提示小孩寫字的落筆位置。