認字能力弱並不一定是讀寫障礙,也有可能是語文基礎不足。可以嘗試一些訓練方法,強調對中文部首和偏旁的認識,例如從部首猜字義,如:米+子=籽,從偏旁記讀音,如:人+古=估。認識如何解構字型,例如:明=日+月。以遊戲讓小孩方式學生字,例如唱兒歌和猜謎語,採用多種感官學習法,透過視覺、聽覺、觸覺等來記字,例如一邊看書,一邊聽錄音帶。避免重複的抄寫和背誦,把每週所學的生字或詞語張貼在書桌上。家長也可進行伴讀 ,以提高小孩對閱讀的興趣。利用大、中、小的方格,幫助小孩控制運筆及逐步將字體縮細。協助學生掌握字型架構的規律,例如:上下(昌,冒),左右(林,明),外內(回,區),品字型(森,蟲)。利用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫,使學生倍加留意。用記號(如紅點、箭咀等)提示小孩寫字的落筆位置。
認字能力弱並不一定是讀寫障礙,也有可能是語文基礎不足。可以嘗試一些訓練方法,強調對中文部首和偏旁的認識,例如從部首猜字義,如:米+子=籽,從偏旁記讀音,如:人+古=估。認識如何解構字型,例如:明=日+月。以遊戲讓小孩方式學生字,例如唱兒歌和猜謎語,採用多種感官學習法,透過視覺、聽覺、觸覺等來記字,例如一邊看書,一邊聽錄音帶。避免重複的抄寫和背誦,把每週所學的生字或詞語張貼在書桌上。家長也可進行伴讀 ,以提高小孩對閱讀的興趣。利用大、中、小的方格,幫助小孩控制運筆及逐步將字體縮細。協助學生掌握字型架構的規律,例如:上下(昌,冒),左右(林,明),外內(回,區),品字型(森,蟲)。利用不同的顏色筆來突出字體的某部分或筆畫,使學生倍加留意。用記號(如紅點、箭咀等)提示小孩寫字的落筆位置。